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| Propostas de dissertação Propostas de narração Propostas narração/dissertação
A pesquisa de informações pode ser um fator decisivo para a realização de bons trabalhos de redação. Para pesquisar em língua portuguesa na Internet, você pode se dirigir a um dos seguintes endereços: 1. Radar Uol 2. Cadê? 3.
Google
Jorge Luís Borges, escritor argentino deste século, realizou muitos contos que poderíamos chamar de conceituais. O principal objetivo do leitor para chegar a uma interpretação satisfatória desses contos deve ser a identificação e compreensão dos conceitos que envolvem. No conto "Três versões de Judas", Borges faz um estudo (seus "estudos" são inventados — na análise ele mistura personalidades reais com figuras fictícias) sobre a importância de Judas Iscariotes para o advento do Cristianismo. Vejamos alguns trechos: "Não uma coisa, todas as coisas que a tradição atribui a Judas Iscariotes são falsas (De Quincey,1857)". "De Quincey especulou que Judas entregou Jesus Cristo para forçá-lo a declarar sua divindade e a deflagrar uma vasta revolta contra o jugo de Roma". "Para identificar um mestre que predicava diariamente na sinagoga e que operava milagres diante do concurso de milhares de homens, não se requer a traição de um apóstolo". "O Verbo, quando foi feito carne, passou da ubiqüidade ao espaço, da eternidade à história, da bem-aventurança sem limites à mutação e à morte; para corresponder a tal sacrifício, era necessário que um homem, em representação de todos os homens, fizesse um sacrifício condigno. Judas Iscariotes foi esse homem. Judas, único entre os apóstolos, intuiu a secreta divindade e o terrível objetivo de Jesus". "Um varão a quem o Redentor assim distinguiu merece de nós a melhor interpretação de seus atos. Imputar seu crime à cobiça (...) é resignar-se ao móvel mais torpe. Nils Runeberg propõe o contrário: um hiperbólico e até ilimitado ascetismo. O asceta, para a maior glória de Deus, envilece e mortifica a carne; Judas fez o mesmo com o espírito. Renunciou à honra, ao bem, à paz, ao reino dos céus, como outros, menos heroicamente, ao prazer". Tendo como base e referência os trechos acima, redija uma dissertação em prosa sobre o seguinte diálogo, adaptado do filme A Última Tentação de Cristo: "JESUS — Vá a eles e ofereça-se para levá-los aonde estou. JUDAS — Jamais, Mestre. O Mestre bem sabe que eu jamais o entregaria. JESUS — Judas, não
me traia justamente agora! " 2) O músico e filósofo Adorno, em seu ensaio "O Fetichismo na música", discute a massificação na indústria musical. Observe os seguintes trechos: "Os ouvintes e os consumidores em geral precisam e exigem exatamente aquilo que lhes é exposto insistentemente". "Existe efetivamente um mecanismo neurótico da necessidade no ato da audição; o sinal seguro desse mecanismo neurótico é a rejeição ignorante e orgulhosa de tudo o que sai do costumeiro. Os ouvintes (...) comportam-se como crianças. Exigem sempre de novo, com malícia e pertinácia, o mesmo alimento que uma vez lhes foi oferecido". Redija uma dissertação opinando sobre essas afirmações. Para isso, reflita também: você acha que o seu próprio gosto musical é imposto? Por quê?
a) AMOR b) RELAÇÕES AMOROSAS c) RELAÇÕES AMOROSAS HOMOSSEXUAIS d) RELAÇÕES AMOROSAS HOMOSSEXUAIS NO BRASIL e) RELAÇÕES AMOROSAS HOMOSSEXUAIS NO BRASIL ATUAL f) AUMENTO (OU DIMINUIÇÃO) DAS RELAÇÕES AMOROSAS HOMOSSE- XUAIS NO BRASIL ATUAL Escolha um desses temas para redação (dissertação) e outro para um parágrafo da mesma redação. (Você vai redigir um só texto.)
"Um jurisconsulto, um dia, fez o projeto do juiz perfeito chegando à conclusão que o juiz seria tanto mais perfeito quanto mais se assemelhasse ao réu, para conhecê-lo e puni-lo com justiça. Ora, ninguém mais semelhante ao réu que ele mesmo. Assim o juiz e o réu são a mesma pessoa, que se absolvem e fazem as pazes." (Paulo Leminski, Catatau.) Texto 2 "— Mestre, esta mulher foi apanhada no ato de adultério. De acordo com a Lei que Moisés nos deu, essas mulheres devem ser mortas a pedradas. Agora, que diz o senhor sobre isso? (...) Jesus endireitou o corpo e disse: — Quem estiver sem pecado, que atire a primeira pedra nesta mulher!" (A Bíblia na linguagem de hoje.) Em um texto dissertativo, procure discutir as idéias sugeridas pelos dois trechos acima.
Filha processa biógrafo (Do "Le Monde") Barbara, filha de Bertolt Brecht, solicitou à Justiça francesa a abertura de um processo contra John Fuegi, autor de "Brecht e Cia", e contra a editora Fayard. Ela acusa Fuegi de realizar uma colagem de citações para construir sua versão da vida de Brecht. Um exemplo está nos argumentos usados pelo biógrafo para apontar o anti-semitismo de Brecht. "Segundo o ator Leopold Lindtberg", escreve Fuegi, "Brecht teria dito a ele: 'Os judeus tiveram seus 6 milhões de mortos; que eles agora nos deixem em paz'." A versão original da conversa entre Brecht e Lindtberg publicada, em 1972, no jornal suíço "Neue Zürcher Zeitung" é: "... Falamos das dificuldades enfrentadas pelos milhares de judeus liberados dos campos de concentração, que ninguém queria se responsabilizar por eles, que significavam um peso para os aliados e para a população dos territórios ocupados, e que lhes era proibido o acesso à Palestina. Em relação a eles, dizia Brecht, tomou-se a seguinte atitude: 'Os judeus tiveram seus 6 milhões de mortos; que eles agora nos deixam em paz' ". Barbara reivindica a inserção, na imprensa e em todos os exemplares à venda, de um avisoque contenha as razões de uma eventual condenação, assim como 500 mil francos de indenização. O julgamento será feito no outono, que começa em setembro na Europa.
Propostas de narração 1) Leia o texto abaixo: "Casas superlotadas, sujas e em mau estado, roupas esfarrapadas, e reclamações freqüentes sobre a comida insatisfatória, tanto na quantidade como na qualidade, caracterizam os lares pesquisados... Crianças de menos de 16 anos trabalhavam em 96 das 129 famílias estudadas... Metade delas tinha idade inferior a 12 anos. Trinta e quatro tinha 8 anos e menos, e doze tinham menos de 5 anos..." Distribuição das crianças empregadas, segundo a idade: Idade N.º de crianças
empregadas Chocante, não é? Pensar em crianças de dois e três anos trabalhando! Será isso um relatório sobre o sistema doméstico entre os séculos XVI e XVIII? Na verdade, não. Qual a época e o local das condições acima descritas? Época: Agosto de 1934. Local: Connecticut, Estados Unidos. (Leo Huberman, História da Riqueza do Homem, livro americano escrito em 1936) Você agora vai redigir uma narrativa, seguindo as instruções abaixo: 1. Imagine uma família americana da década de 30, cuja criança de quatro anos trabalha na mesma indústria que os pais. 2. Essa família tem um vizinho próspero, em cuja família nenhuma criança trabalha. 3. Procure expressar em seu texto idéias relativas à seguinte temática: EDUCAÇÃO E FUTURO
Quando eu passei a porta ela acordou. O primeiro som que lhe saiu da boca foi um grito de medo... Mal eu fechara a porta, bateram nela. Era um bando de libertinos meus companheiros que voltavam da orgia. Reclamaram que abrisse. Fechei a moça no meu quarto — e abri. Meia hora depois eu os deixava na sala bebendo ainda. A turvação da embriaguez fez que não notassem minha ausência. Quando entrei no quarto da moça vi-a erguida. Ria de um rir convulso como a insânia, e frio como a folha de espada. Trespassava de dor o ouvi-la. (Álvares de Azevedo, Noite na Taverna)
Escreva uma narrativa em prosa seguindo as instruções abaixo:
1. Continue a narrativa transcrita acima, mantendo todas as situações e personagens indicadas. 2. Crie pelo menos um "flash-back", que de alguma forma aponte o que levou a moça à situação apresentada. 3. Procure expressar em seu texto idéias relativas a uma das seguintes temáticas: ARREPENDIMENTO Lucravas com a ciência em uma idade considerada prematura pelos filósofos, artistas e adeptos. Tua perseverança no estudo e teus trabalhos no subsolo, que fizeram de ti uma nova mulher, um ser único, modelaram-te muito prestamente! Essas vitórias causavam uma grande alegria a minha alma e a cumulavam de fortuna e deleite. — Sim, mamãe. Verificavas, laboriosa e tenazmente, a verdade do Magistério. Recebeste, sem minha ajuda, a iniciação transmitida pelos escritos dos adeptos; pude ser apenas espectadora desse processo, mas tão afortunada! — Sim, mamãe. (p. 159) Escreva duas narrativas que
contem o que aconteceu no momento em que a jovem moça resolve
não mais dizer "Sim, mamãe" para deixar
de aprender alquimia e sair de casa. A primeira narrativa será
contada pelo ponto de vista da mãe (o mesmo do romance, como
se viu acima). A segunda narrativa será contada pelo ponto
de vista da filha. Dê um título diferente para cada
uma. 4) Leia abaixo o seguinte trecho: O mundo acabará em 26 de setembro de 1907. Todo mundo sabe. Em Berna, acontece o mesmo que em todas as cidades e vilas. Um ano antes do fim, as escolas fecham as portas. Por que aprender pensando no futuro se o futuro será tão breve? Felizes por não terem que fazer lição nunca mais, as crianças brincam de esconde-esconde nas arcadas da Kramgasse, correm pela Aarstrasse, jogam pedrinhas no rio e esbanjam seus tostões comprando balas de alcaçuz e de menta. Seus pais deixam-nas fazer o que querem. Um mês antes do fim, estabelecimentos comerciais são fechados. O Bundeshaus interrompe suas atividades. O edifício do telégrafo federal na Speichergasse fica em silêncio. O mesmo acontece com a fábrica de relógios na Laupenstrasse, com o moinho do outro lado da ponte Nydegg. Que utilidade pode ter indústria e comércio quando resta tão pouco tempo? (Alan Lightman, Sonhos de Einstein)
Você vai escrever uma narrativa com duas histórias paralelas. A de um filósofo refletindo sobre a possibilidade de se prever a data do fim do mundo; e a de uma pequena cidade em que todos realmente crêem ter chegado o último dia do mundo. Propostas narração/dissertação 1) Leia os seguintes trechos abaixo, retirados de artigos de jornal assinados: No Brasil — onde "preto", "pobre" e "criminoso" são sinônimos, por efeito de uma metonímia segregacionista —, a questão racial nunca foi abordada de frente. Nunca interessou à elite branca admitir que, neste país, as prisões e os canteiros de obras estão tão repletos de "negros" (e "mulatos", "nordestinos" e outros milhões de tipos anônimos) quanto deles estão vazias as universidades, os centros de decisão, as instâncias políticas. (...) A segregação racial no Brasil é apenas a expressão étnica da política de concentração de renda.(...) A luta contra o racismo se confunde com a luta pelo direito à cidadania. (...) Nos 300 anos da morte de Zumbi,
a abolição ainda não foi completamente realizada,
no sentido de que negro, neste país, é só meio
cidadão. (...) No fundo, a "questão racial"
é apenas a chaga mais visível de uma situação
que, para a maioria da humanidade, beira a infâmia e a ignomínia." A modernidade, para a sua consecução, exige a racionalidade. Nada é mais irracional do que o tipo de República que perpetramos aqui. Comparando aquela época aos dias de hoje, podemos afirmar que os quilombos constituíam um espaço privilegiado naqueles tempos de deslavada mediocridade. Havia produtividade e fartura, as pessoas se integravam num projeto que era coletivo. Não havia exclusão. Após a experiência de Palmares, seria razoável que já estivéssemos todos num patamar elevado de civilização. A tragédia social verificada nas grandes cidades e no campo evidencia que com a destruição de Palmares se perdeu um paradigma que nos permitiria um caminho bem diferente do que acabamos trilhando. A modernidade possível no Brasil não deve pactuar com a barbárie, que vem a reboque da exclusão social. O quase apartheid racial brasileiro impede a modernização global do País. A inconclusão do nosso projeto de nação esbarra no que Palmares, há mais de 300 anos, vivenciou à escâncaras: cidadania. (Hélio Santos, OESP, 25-11-95) A partir das sugestões dos trechos acima, escreva duas redações: 1. Uma dissertação sobre os problemas raciais no país, o que eles causam e como acabar com eles, ou minimizá-los. 2. Uma narração cujos personagens principais sejam dois irmãos negros que procuram emprego em uma cidade grande. Um deles, ao contrário do outro, considera-se "mulato". 2 Leia o texto abaixo: LEI 187 CAUSA ATAQUE A MENINO (Das agências internacionais) O menino mexicano Jorge Christian Reynoso, 6, filho de uma norte-americana, foi expulso da escola e agredido por colegas na Cidade do México em repúdio pela aprovação da Proposição 187 pelos eleitores da Califórnia. A Proposição 187 determina que imigrantes ilegais residentes na Califórnia deixem de receber benefícios como acesso à saúde pública e educação. Sua aprovação foi recebida com protestos no vizinho México, país de origem da maioria dos ilegais. De acordo com o vespertino mexicano "Ovaciones", Graciela Alvarez, diretora da escola Reino da Jordânia, teria expulsado Reynoso por ser "loiro demais" e "retardado mental". A expulsão ocorreu quando se divulgou o resultado da votação na Califórnia. Os pais do garoto, Jorge Reynoso e Tony Lynn Kirchner, o levaram a uma escola de educação especial, onde um exame determinou que ele não sofre nenhuma forma de deficiência mental. A família voltou então à escola Reino da Jordânia, onde Reynoso foi atacado pelos colegas e teve seu cabelo raspado à força. No dia 8, quando o projeto de lei foi aprovado em plebiscito, manifestantes destruíram uma loja McDonald's na Cidade do México. A Proposição 187 enfrenta recursos judiciais nos EUA. A partir da notícia
de jornal transcrita acima (Folha, 16-11-94), você vai preparar
duas redações: uma dissertativa, em que comente os
episódios ocorridos na Califórnia e na Cidade do México;
e uma narrativa, em que apresente personagens em situações
— relacionadas ao episódio relatado — que ocorram
em ambas as cidades.
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